摘要：高中是学生时期最重要的一个阶段，这个时期的学生往往有很大的学习压力。因此体育课成为其为数不多的放松身体、释放学习压力的方式。通过体育游戏激发学生们对体育的热情，将体育游戏引入体育教学模式成为体育课重要的教育方式之一。这样的体育指导法能很好地刺激学生对体育的兴趣和热情，提高学生的综合素质水平。基于此，本文将对体育游戏在高中体育教学中的合理运用进行分析。

关键词：高中体育;教学;游戏方法;合理运用

1 体育游戏的概念和特点

体育游戏是体育教学中一种作用很大、重要性很高的一种教育方式，可以使学生在游戏的同时锻炼他们的身体，从而合理地释放学生的学习压力，增强体能，强身健体，全方位提高学生的综合水平。通过了解体育游戏的概念，我们可以知道其具有将运动和游戏二者合二为一、相互融合的双重功能和特性。在体育课程的教学过程中，作为一项趣味横生的教学手段，体育游戏的地位牢固而不可动摇，在体育课堂中加入体育游戏，不仅能够明显提升学生对于体育课的参与度，增强学生的体质锻炼，还能增加体育课的趣味性，有效吸引学生注意力，促进学生对体育锻炼的向往。体育游戏类型多样，特点丰富，拥有符合广大学生心理和生理发展的趣味性与娱乐性。教师可以结合学生的意愿，根据课堂条件，选择合适的游戏，让学生更好融入体育课堂之中。比如可徒手参与的体育游戏，如老鹰捉小鸡、蛙跳比赛等;抑或是需要器械的游戏，如跳绳、丢沙包或其他器械游戏等。

2 体育游戏在高中体育教学中的合理运用

2.1 针对实际情况合理选择游戏

将游戏方法合理应用至高中体育教学的过程之中，那么所能够产生的教学效果是非常显著的，其在完善教学方式、提高教学有效性等方面之上，均具备着显著的现实价值，但在实际的教学之中，若想切实发挥出游戏方法所具备的作用，那么首先就要保障对于游戏的科学以及合理选择，务必要针对实际的情况以及教学的内容等方面加以选择，还应充分衡量到游戏的选择、和具体的教学之间是否会产生冲突的状况。再者，也应充分衡量到高中生之间所存在的差异性，然后做到更为有的放矢的确定所运用的游戏方法，如此则非常利于保障高中体育教学工作获得实效。除此之外，对于高中体育教师而言，还应重视自身和学生之间的积极沟通，以便充分掌握到学生在体育学习方面的兴趣喜好以及其身体素质情况等，同时也应多加了解学生的想法及建议，在其中探寻到符合学生身心需求以及认知规律的课堂游戏，而如此则非常利于保障促使学生充分投入至体育课堂的学习之中。

例如，在开展关于“跑步”的高中体育教学工作时，教师发现不少学生对于跑步均存在着一定的抵触情绪，虽说跑步能够在强化学生的身体素质、塑造其健康心理等方面均产生积极的影响，然对于不少高中生来说，还是难以充分投入至跑步训练之中。针对此种情况，教师就能够做到合理选择游戏，以此来吸引学生投身于跑步训练之中，如能够带领学生们开展“报数成团”这一课堂游戏，而若是有哪名高中生落单了，就需在同学们结束跑步之后，再为大家表演节目。在采用此种方式之后，那么体育课堂的气氛则会产生很大的变化，而学生们在进行跑步训练时，也会具备更强的主动性。

2.2 完善学生游戏认知，提高创编频率

若要完善学生对体育游戏的认知，除加大宣传力度，在校园内开辟出专门的“阳光体育”橱窗，放置海报、展板等系统介绍不同游戏类型对调节人身体机能的作用外，更重要的是吸引学生广泛、亲身参与到不同类型的体育游戏之中，在感受、体会中积累对体育游戏的认知、发现自身在身体素养、运动能力等方面产生的变化。而为了提升体育游戏对学生的吸引力，提高新型游戏创编频率便显得尤为重要;而这种“创编”，不但需要依靠教师丰富的学术储备、研讨和相互交流，更可以鼓励学生设想自己喜爱的、有意义的游戏形式，在学生建议的基础上加以优化，方可形成一个个具有本校特色的游戏项目。对此，教师可以根据学生的兴趣爱好和教学条件进行多种游戏的创编。

2.3 发挥学生各自特长，增强游戏趣味

不同的学生有着不同的身体素质和思维能力。在传统的高中体育教学工作中，教师为了有效地达成体育教学工作目标，通常将自我作为中心，以教师的视角设置教学方案，并未与学生的身体素质以及个性化体育学习需求进行有效的结合。甚至部分学生会因为无法承担体育锻炼中的运动负荷，出现肌肉拉伤等运动伤害，直接影响中学生健康的成长和发育。教师可以根据学生在体育运动方面的特长展开综合性的游戏，让学生发扬自己的优势，参与到形式多样的体游戏中，发挥出自身的价值，获得充足的成就感。在进行这些体育游戏时，教师要充分征求学生的意见，让学生根据自身的特点，自主进行游戏的创编。例如，一些学生有着良好的弹跳能力。因此，在篮球运动中，可以让这些学生展开进攻与防守的游戏。一名学生可以奋力弹跳进行扣篮，另一名学生可以对篮板进行防护。在这一过程中，两名学生都可以充分发挥自己的弹跳能力，对各自的弹跳能力进行比较。又如，一些学生有着良好的专注力，一些学生有着良好的爆发力。因此，在乒乓球运动中，教师可以让一名学生负责供求，另一名学生负责防守。攻球的学生可以充分运用手臂力量，增强扣杀的力度。防守的学生可以仔细观察球的弧线与落点，合理调整双脚之间的距离，运用适当的力量将球反弹回台面。

3 结束语

总而言之，将游戏方法合理应用至高中体育教学之中，不但可充分燃起高中生对于体育学习的兴趣以及欲望，还十分利于增强学生的团队合作能力，进一步强化学生的身体素质，实现高中体育教学工作开展的根本目标。所以，对于高中体育教师而言，务必要主动探索将游戏方法合理运用至体育教学之中的具体方式，以便通过发挥出游戏方法的作用，保障高中体育教学工作的开展质量，凸显出高中体育教学工作的开展，对于学生所具备的价值及作用。

参考文献

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