大班语言：猜谜编谜游戏

设计思路： 猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、经验、语言比较零散，概括总结能力需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜游戏”。教学目标：1、初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底；2、尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面；3、乐于参与猜谜、编谜活动，体验猜谜、编谜游戏带来的成功与快乐。教学准备：各种动物小卡片、课件、音乐。 重点：初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底。 难点： 尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面。教学过程：（一）活动导入师：“小朋友们，今天严老师要带你们到智慧树乐园去郊游，现在，我们开着小汽车出发吧！”（律动进入活动室）（二）感知谜面的特点，掌握猜谜的方法。1、初步感知谜面的特点。（1）演示课件，提问：①这是什么？胡子是什么样子的？②这是什么呀？脚印像什么？③这是什么呀？④听到的声音是怎么叫的？谁来学一学？（2）、猜谜语①演示图谱师完整说谜面。②幼儿看图谱集体说谜面。③提问：这首儿歌说的是谁？（3）小结谜语的特点。2、进一步感知谜面的特点，掌握猜谜的方法（1）讲解猜谜的方法并提出要求。 （2）引导幼儿猜谜语“老鼠”。（3）再次猜谜“萤火虫”。（三）尝试创编谜语1、集体创编。（1）结合课件引导幼儿找出兔子的特征和生活习惯，并说出兔子的四个特征编成谜面。（2）结合课件引导幼儿回忆袋鼠的特征和本领，说出袋鼠的四个特征编成谜面。2、分组创编。（1）为每位幼儿提供一张动物小图片，幼儿自编谜语。（2）分组，互相猜谜语。（四）猜谜游戏请个别幼儿在集体面前说谜面，其他幼儿竞猜谜语，谁猜对谜底，谁就得到一颗智慧星。（五）结束小结。 师：今天，小朋友们在智慧树乐园里学会了猜谜和为动物编谜的本领，以后呢我们还可以为植物、人物编谜语，小朋友们回家后可以再编些谜语来考考爸爸妈妈，好吗？好，现在时间不早了，我们一起回家吧！（律动出活动室）