我，甚至我的父母，教育孩子时挂在嘴边的一句话是：“要是你学习能有玩游戏一半的热情就不得了了。”

是的，孩子们都喜欢游戏，无论是传统的活动类游戏，比如老鹰捉小鸡，躲猫猫，还是随着科技发展衍生的电子产品游戏，都让大人和孩子欲罢不能。

在游戏里，想要赢，想要拿到高分，想要成为MVP，这就是游戏的一种机制，激活心中的求胜欲。

连看书也一样，我翻看了书架，我的孩子爱看的书，大多有“游戏性”。对于那些普通灌输知识的书，他要么就是看过就忘了，要么看的兴趣乏乏。

我们知道很多教育理念，比如“寓教于乐”，但是很少真正做到，无论是我们的老师，还是书籍本身。

因此当我看到这本《神奇的逻辑思维游戏书》书名时，我就入手了，一方面，我可能是跟风，想要让我的孩子拥有目前热推的逻辑思维能力，另一方面游戏两字，果然牢牢吸引了我和孩子的目光。

思维能力可训练

儿子看了这本书一周后，那天在做作业时，数学作业本上有一道题，是给一些纽扣分类。

上图中的答案是老师提供的标准答案，其实孩子一开始是按纽扣的洞眼分的，这让我觉得很神奇，后来我私下和老师把这个答案说了，老师说是可以的。

这其实就是一种创造式思维。当他的同学们都按照颜色分的时候，他发现了按纽扣的洞眼数量。

“啊！或许是……”，这是一个通过改变形状和看问题的角度来发现潜力的一种思维方式。

看了这本书后，我的孩子最直观的一个表现是，他在做数学作业时找到了很多和标准的参考答案不一样的解题方法，毕竟数学的解题方法不止一个。

成年人的思维很多就固定了一个角度看问题，很难发现其他角度。相反，孩子的思维还未成型，他可以接受很多不同的思维方式，尤其是5~13岁这个年龄阶段，因此在这个阶段，家长或老师可以通过训练，去激活孩子的逻辑脑，抓住这个阶段大脑的飞速成长期。

道理很多人懂，但是很少人掌握。本书的工程师们构思了5种思维方式。上述的创造式思维就是其中一种。

这也是这本书封面上的亮点，对我这个大人而言，我回顾了自己处理问题的过程，其实正是这些流程和思维，只是我因为没有从小训练，比较零散和混乱。知道了这些理论，我深刻发觉思维方式是可以训练和培养的。