传统的语音课多数是以领读、模仿、练习的形式来进行，单纯的模仿与练习会使课堂变得枯燥、乏味。

因此想要活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，我们不得不设计一些课堂活动，今天我们就来科普几款实操性比较强的语音游戏。

一

语音站队

活动准备：选择需要练习的韵母和声母。例如：单韵母“i”、“o”、 “u”、“ü”等。将其写在较大尺寸的纸板上，制成拼音卡片。

活动步骤：

1.在教室中间空出足够大的活动区域。选四个学生，让其分别拿着卡片“i”、“o”、“u”、“ü”站在教室前侧，其他学生站在后侧。

2.教师随机说一个单韵母，如“u”，其他学生迅速站到手拿卡片“u”的学生身后。

3.反应慢或者站错队的学生替换下那卡片的学生，然后继续进行这个活动，直到所有的韵母得到充分的练习。

二

举起手来

活动准备：准备好声母、韵母卡片，声母、韵母可以用两种不同的颜色书写或打印，韵母卡片不标声调。教师要提前准备好发音顺序表，保证声韵母练习的周遍性和快捷的发音速度。

活动步骤：

1、教师准备好汉语拼音声韵母卡片，可以把声母卡片发给男生，把韵母卡片发给女生（每人可以得到不止一张）然后教师发单音节音。

2、例如“跑”，由持有该拼音声、韵母的学生分别举起该卡片（即“p”和“ao”，不考虑声调）。在一秒钟内正确举示卡片的得一分，超过时间或者误举者扣一分，游戏结束时由学生自报得分。

三

跳方格

活动准备：准备拼音卡片，活动前，布置好教室，教室中留有足够的空地，在空地上画出方格，将卡片放在方格中。

活动步骤：

1、教师拿出准备好的声、韵母卡片，带着学生一起复习一遍。

2、教室将学生分成两组，让他们排好队站在方格的后面。

3、每组每次派一人参加。教师读出方格中的声母或韵母，参赛的学生要迅速跳到相应的方格上。跳对的学生可以拿走方格中的卡片，教师补充新的卡片。跳完的同学要回到小组队列的后边，等待继续比赛。最后统计看哪组拿到的卡片最多。

4、教师总结活动情况，点评学生表现，对于学生容易混淆或者听错的声、韵母要加强训练。

四

声调健身操

1、教师示范动作。

2、教师带领学生一起熟练声调健身操。

3、熟练之后，教师念出一个音节，如“hàn”，学生做第四声的动作，更换音节，练习四声。

4、教师总结活动情况，对学生的表现给予评价。

五

探囊取宝

活动步骤：

1、教师将黑板分成两个部分，在每个部分分别贴上“一” 的两张卡片（每张卡片下面要留出足够的空间，以供学生粘贴拼音卡）。

2、教师将全班学生分成两组，让其在教室后边站成两排，发给每组一个布袋。教室说“开始”，各组组员依次从布袋中取出一张拼音卡片，快速跑到黑板前，将卡片粘贴在相应的“一”的下面，贴好后的学生快速跑回本组，将布袋传给本组的下一个学生，掏出空白卡片的学生则不需要跑到黑板前，只需要将布袋往下传就可以了。

3、学生完成后，教师跟学生一起检查结果，挑出错误的部分，然后领读正确的变调拼合。掏出最多“宝物”（贴在黑板上正确位置的拼音卡片）的小组获胜。

六

传音壁

活动步骤：教师选择要练习的音节，如“xióngmāo”，将其写在若干张小纸条上，然后对折纸条，隐藏内容。

纸条数量=分组数量

活动步骤：

1、4—6个学生一组，每组学生排成一队。教师将纸条发给每队的第一个学生，然后说“开始”，各组第一个学生同时打开纸条，默读并记住纸条上的音节，然后迅速用耳语将纸条上的音节传给本组的下一个同学。

2、传话结束后，每队的最后一个学生走到前边，在黑板上写出听到的音节。教师公布答案，最先写出正确音节的组获胜。

来源丨中西桥国际语言交流合作中心