课程背景

晨间游戏时间，孩子们在活动室里兴高采烈的玩着抓人的游戏，你抓我，我抓你玩的不亦乐乎。雨晴说：我们试试闭着眼睛能不能抓住小朋友。雨晴这一提议瞬间引发了孩子们的兴趣。怎样玩的？用什么捂住眼睛呢？游戏规则又是什么呢？当幼儿兴趣与民间游戏相遇，又会碰撞出什么样的火花呢？接下来让我们一起走进本次的精彩游戏课程吧！

预设目标

1.幼儿能自主探索盲人摸象游戏规则及玩法并能进行创新玩法。

2.能认真倾听故事理解故事内容，掌握游戏技巧。

3.能捂住眼睛，运用各种感官辨认同伴及物品。

4.了解身体功能增强自我保护意识。

活动可行性分析

课程导图

一、初次尝试 体验蒙眼的感觉

游戏一开始，孩子们开始讨论应该怎样玩?

亦晨：我们先说一说要怎样玩吧。

雨晴：我们这个游戏是要用布捂住眼睛才可以。

悠然：眼睛不能看见东西才行。

晓晗:用什么东西捂住呢？

嘉祥:用口罩吧，用口罩捂住眼睛就看不到了，让老师给我们捂住眼睛试一试吧！

悠然：我捂住眼睛的时候，什么也看不见，不敢走路。

晓晗：我捂住眼睛的时候，要用手摸着走，怕碰到东西。

昊楠：我捂住眼睛的时候光想用手拿开口罩，因为我怕黑。

舒苒：这是我第一次捂住眼睛玩，我有点害怕。

盲

绘画表征

教师小结：

孩子们第一次尝试捂住眼睛去探索，在这一过程中孩子利用亲身体验说出了自己的感受和游戏中存在的担忧。怎样克服这些问题呢？孩子们展开了讨论：

怎样才能克服心中恐惧？

昊楠：老师可以在旁边保护我们，当我们碰到东西的时候，老师及时的告诉我们。

书玉：我们在一片空地上玩，我们的脚先不要动，先用手去摸。

伊涵：我们先练习一下，捂住眼睛的次数多了就不害怕了。

教师小结：

孩子们经过讨论逐渐建构起自己克服心理恐惧的办法.接下来孩子们便开始了初次的探索游戏。

游戏初探索

舒苒：你们不要跑，我抓不到你们，我捂着眼睛不敢跑。

晓晗：我抓住你们的时候，不能再跑了。

发现问题

舒苒说：我捂住眼睛，他们碰我一下就跑了，我根本抓不到他们，我还有点害怕。

晓晗：我都抓住他们了，他们又跑了，这样我就抓不住他们，猜不出他们是谁，这样就没有办法玩游戏了。

人

绘画表征

05

解决问题

1.制定游戏规则

老师：怎样玩才能抓住同伴，摸摸他是谁呢？

晓晗：我们可以围成一个圈，先转几圈然后不动，让摸象的小朋友慢慢的摸，摸到谁就让她猜猜是谁。

舒苒：对，当摸到他的时候，他不能乱跑。要摸摸他长得什么样子，猜猜他是谁。

宇婷：扎着小辫子的就是小女孩，头发短的是小男孩。

悠然：我们还要看一看他身上穿了什么，我们摸到他身上的东西就知道他是谁。

老师：孩子们，你们的想法很棒，那你们知道这个游戏的名字是什么吗？

亦晨：是叫盲人摸象的游戏，我妈妈给我讲过这个故事呢。

老师：对，接下来我们就一起来听一听这个故事吧！

认真倾听故事！

2.理解故事内容？

老师：在这个故事里面你听到了什么？

嘉祥：我听到了一个盲人摸到了大象的牙齿，他说大象像萝卜。

富茂：我听到了一个盲人摸到了大象的耳朵，他说大象像蒲扇。

亦晨：我听到了一个盲人摸到了大象的腿，他说大象像柱子。

新然：我听到了一个盲人摸到了大象的尾巴，他说大象像绳子。

老师：他们说的对吗？

悠然：不对，因为他们只摸到了大象的一个地方，没有看到大象的全身是什么样子的。

雨晴：不对，因为它们没有仔细的摸，要多摸摸才能知道是什么。

老师：这个故事告诉我们，我们在玩这个游戏的一定要全面、认真的去摸才能知道你摸的是什么。

摸

绘画表征

教师小结：

在本环节中孩子们能积极参与讨论、认真倾听故事，对故事中所蕴含的道理，有了初步的理解，对后续的游戏环节更感兴趣。在绘画中，幼儿能根据故事内容生动形象的进行表征，展现幼儿艺术的再造想象力。

游戏进行中

孩子们通过讨论和听故事，明白了游戏的规则与方法，便开始了他们精彩的游戏之旅.

观察同伴

新然：昊楠的耳朵大大的，头上贴着小红花。

晓晗：舒苒头上扎着两个小兔子的发卡。

嘉祥：晓晗头上有一个小蝴蝶。

孩子们通过认真观察同伴的特征对于同伴有了深刻印象，利用这些特征，孩子们能否成功的进行游戏呢？我们一起走进他们的游戏吧！

游戏一开始孩子们根据自己制定的规则，把捂住眼睛的小朋友围起来，转几圈，再让他去摸小朋友。

嘉祥：我摸到小红花了，是沈昊楠。

悠然：我摸到了马甲，嘉祥穿了马甲，我猜是桑嘉祥。

晓晗：头发有点长，但是没有扎辫子，是宋悠然。

教师小结：

通过盲人摸同伴的游戏，让幼儿通过用手指触摸的方法辨认同伴，了解小伙伴的外形特征，让幼儿体会了当周围漆黑一片的时候，要用触觉代替视觉的勇气。

象

绘画表征

二、总结经验 创新玩法

老师：通过这个游戏你学习到了什么呢？

新然：我学习到玩游戏时要遵守游戏规则才好玩。

祥哲：在摸同伴的时候，要先知道他长的什么样，穿的什么衣服。

子书：我们玩的时候不要害怕，要勇敢这样才能玩好。

悠然：我们在摸人的时候，不要怕猜错，要大胆的去猜。老师会鼓励我们。

老师：孩子们说的很棒！接下来你们想怎样玩呢！

雨晴：老师我们可以捂住眼睛摸我们班里的物品，猜猜它们是什么！

伊涵：我们可以捂住眼睛跳哗啦圈，锻炼我们的胆量。

昊楠：我们可以来一个更难的，捂住眼睛转几圈，然后在去收玩具，看看谁收的多。

教师小结:

孩子们通过盲人摸同伴能及时总结经验，拓展游戏思路继续挑战创新游戏，值得老师去点赞。追随孩子们的学习兴趣，让我们一起见证孩子们的创新游戏吧！

创新玩法一：盲人摸物

书玉:毛茸茸的，软软的，头上还有天线， 我猜是天线宝宝。

昊楠:我摸着圆圆的像个盘子，好像是蛋糕盘。

晓晗：我摸着是老师给我们消毒的酒精壶。

创新游戏二：蒙眼跳圈

舒苒:我捂住眼睛能跳3个圈，就挑错了。

亦呈:我捂住眼睛都跳到外边去了，没有跳进圈里。

正川：我捂住眼睛的时候，一点一点的往前跳，这样就能跳好。

创新游戏三：盲人摸物比赛

游戏规则：

雨晴：我们让老师给我们布置好场地。

书玉：我们先转两圈，然后再去比赛。

悠然：对，谁摸的多，谁就赢了。

亦晨：我和晓晗一组，我们俩摸到最后数了数我比她的多，我赢了。

反思

悠然：我和雨晴一组，我比她摸的快，也比她摸的多。

反思

书玉：我和舒苒一组，我转了两圈后找不到桌子了，最后我一点一点的摸到的，最后是舒苒赢了。

精彩视频

教师小结：

通过比赛，增强了孩子们好胜的欲望，从一开始制定规则，到认真观察环境，再到抱着必胜的信心，孩子在一次次自我挑战中展示着不怕困难，敢于挑战和尝试的学习品质。老师相信孩子们这一学习品质为他们的后继学习和终身发展奠定了良好基础。

偶发事件：盲人摸鱼

户外散步时，孩子们发现了园长叔叔为大家准备的一条大鱼，利用这一契机，我们组织孩子们利用感官进行了“盲人摸鱼”的游戏。

昊楠:我摸着好像是鱼的尾巴

嘉祥:我闻着好像是一条鱼，有腥臭的味道。

晓晗:我好像摸到了鱼的眼睛鼓鼓的圆圆的

雨晴:我感觉这是一条冰冻的鱼，用手摸着特别凉。

佳诺：哇！好大的一条鱼啊！上面还有鱼鳞呢！

雨晴：园长叔叔要给我们做鱼吃吗？

老师：嗯，是的，园长叔叔要给我们做好吃的红烧鱼。

嘉祥：吃起来一定很香。

舒苒：我喜欢吃糖醋鱼，酸酸甜甜的很香......

就这样，孩子在感官的探索中相互讨论中，建构着自己的学习经验。也让孩子们从单纯的触觉体验升级到各种感官的探索。

绘画

表征

三、眼睛的作用

老师：通过游戏你们知道眼睛有什么作用呢？

昊楠：眼睛让我们看到很多东西

书玉：眼睛让我们看见幼儿园和爸爸妈妈。

嘉祥：眼睛能让我们游戏和学习。

悠然：眼睛能让我们看到美丽的世界。

教师小结：

孩子们通过各种活动体验到眼睛的重要性，知道没有眼睛我们会失去很多东西。那么怎样保护眼睛呢？让我们一起行动起来吧！

每天做眼保健操

看书的时候眼睛要离书本远些

每天按时睡觉让眼睛休息休息

教师：眼睛是我们的重要器官，它可以让我们看到美丽的世界。在生活中我们还要做到使用电子设备时不超过15分钟，不能用手去揉眼睛，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

教师小结：孩子们在探究和讨论中，知道了保护眼睛的重要性，养成了正确用眼、爱眼和护眼好习惯。

解密身体的本领

老师：除了眼睛，你还知道哪些身体部位的本领呢？

舒苒：我知道耳朵可以听到声音。

宇婷：我们的嘴巴可以说话和吃饭。

正川：我们的鼻子可以闻到气味。

亦晨：我们的小手和小脚可以做游戏。

老师：小朋友都知道了身体的本领，接下来我们就一起探索我们的本领吧！

四、探索感官的本领

嗅觉、味觉探索中.....

材料准备

雨晴：我闻着是柠檬水的味道，我尝了尝真的是柠檬水。

亦晨：我闻着酸酸的像柠檬水，但喝起来是醋水。

正川：我没有闻出味道，我尝了尝是糖水，甜甜的。

嘉祥：我没有闻到味道，我尝了尝是梨的味道。

庆铠：我闻了闻是醋水的味道，我尝了尝特别的酸，一看是醋。

游戏反思

雨晴：糖水、盐水和梨水闻不出味道，只有尝一尝才知道是什么。

亦晨：柠檬水和醋水闻起来都是酸酸的味道，只有尝一尝才能尝出来。

庆铠：醋和醋水闻起来都一样，喝起来不一样。

教师小结：

自然万物皆有其独特的味道。只是，有的味道比较浓郁，很轻易就能闻得到，而有的味道则比较寡淡，需要结合味觉去体验才能发现，有的甚至需要多种感官的配合才能正确认知事物的本质。

听觉探索中.....

反思

嘉祥：我听到手玲的响声。

祥哲：我听到颜亦呈在学小狗叫。

宇婷：我听到是王子书再喊我的名字。

雨晴：曹正川在向我唱《两只小小鸭》。

教师小结：

眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、小手和小脚是自己的好朋友，孩子们运用每一个感官最基本的本领，建立了初步的认知经验，去探索、去发现、体验更多有意义的经历。

五、怎样保护自己

新然：我们出门的时候，要带好帽子和口罩保护好我们的头。

宇婷：我们要穿暖和，不要感冒。

鑫越：我们要多喝水，预防感冒。

亦晨：我们不能用尖尖的东西挖耳朵，要保护好耳朵。

晓晗：我们不能用手挖鼻子，要保护好鼻子。

雨晴：我们要多做运动，让身体更健康。

悠然：不跟陌生人走，也是自我保护。

嘉祥：我们要遵守交通规则。

教师小结：孩子们通过一系列的活动，增强了自我认知，知道了身体各个部位的本领，从而生成了“学会喜爱自己、尊重自己和保护自己的意识。

经验梳理

课程总结与反思

《盲人摸象》是中国的民间传统游戏，在本次活动中，我们根据幼儿学习特点，以游戏为导向，从讨论规则，倾听寓言故事入手，激发幼儿的探究欲望。对于小班的孩子来说，他们在和同伴的朝夕相处中逐渐了解了同伴的身体特征，利用这些已知经验，开展了初次的盲人摸象的游戏。追随孩子们的兴趣，我们又开展了盲人摸物、盲人跳圈的创新游戏。通过一系列的游戏，孩子们更深刻的认识到眼睛的重要性，进一步了解到身体各部位的功能，大大激发了孩子们通过各种感官进行自我探究的游戏欲望.一次偶发事件，孩子又运用已学的认知经验同化整合到对新鲜事物的探索与讨论,完美展现了皮亚杰的建构主义认知理论。

幼儿在探究过程中能够积极自主认真思考问题，通过绘画等各种表征方式表达并分享自己的想法，主动总结经验，并能够与同伴分享交流游戏成果。在游戏各环节中，幼儿在五大领域都得到了一定的发展。在语言方面，通过与同伴交流游戏后的反思等环节锻炼了幼儿语言表达能力；在社会方面，与同伴一起合作摸人、摸物等环节中能积极参与，了解同伴特征，体验成功的乐趣；在健康方面，能够锻炼幼儿的各种感官的功能以及发展着幼儿怎样自我保护的意识；在科学方面，当幼儿捂住眼睛进行一系列的游戏，初步发展了它们的空间感知能力。在艺术方面，通过绘画中的表征表达培养幼儿表现美的能力。

在活动中，幼儿不仅通过《盲人摸象》的寓言故事了解到到了中华优秀传统文化，还培养幼儿的自我认知的能力，发展幼儿了认真专注、敢于探索的学习品质。

一日生活皆课程,作为老师,我们要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，打造民族与自然教育多元化的课程，促进幼儿五大领域各方面能力的提高，在活动过程中及时反思与思考。最重要的是，我们要做好幼儿探究活动的观察者和指导者，支持并帮助幼儿进行探究，发挥传统游戏更大的发展价值，促进幼儿全面发展。